„Lies“, so lautet das erste Wort der islamischen Offenbarung. Bildung und Wissen nehmen im Islam einen besonderen Stellenwert ein. So heißt es im Koran unter anderem: „(Wisse) denn (dass) Gott hoch erhaben ist, der Letzte Souverän, die Letzte Wahrheit: […] sag (immer): ‚O mein Erhalter, lasse mich an Wissen wachsen.” (Koran 20:114). Beide Geschlechter sollen gleichermaßen stets nach Wissen streben. Der Prophet (s) sagte: „Das Streben nach Wissen ist eine Pflicht für jeden Muslim, Mann oder Frau“. Solange er dies tut, ist er „bis zu seiner Rückkehr auf dem Pfade Gottes“ (Tirmidhi, ilim 2, 2650). Das Sahih-Werk des Al-Bukhari widmet ein ganzes Kapitel dem Wissen: „Die Tugend desjenigen, der Wissen erlangt und dieses anderen weitergibt.“ Unter anderem heißt es in diesem Kapitel, dass der Prophet (saw) sagte: Wer auch immer mit der Absicht, nach Wissen zu streben, einem Weg folgt, dem wird Allah den Weg ins Paradies erleichtern“ (Al-Bukhari).
Bei muslimehelfen ist die Bildungsarbeit ein wichtiger Aspekt der Entwicklungshilfe und ist seit Jahren ein fester Bestandteil. Durch Bildung kann die eigene Persönlichkeit weiterentwickelt und ein Platz in der Gesellschaft gefunden werden. Sie ist der Schlüssel zur Teilhabe und in die Unabhängigkeit. muslimehelfen ist dankbar, Bildungsprojekte in langjähriger Zusammenarbeit mit Partnerorganisationen vor Ort und dank der großzügigen Spenden durchführen lassen zu können. Ein Teil der Bildungsarbeit wird im Folgenden dargestellt:
Laut einem Artikel von 2004, der in der digitalen Bibliothek von UNESCO erschienen ist, wird der Zugang von Kindern zu Bildung von vielen Faktoren bestimmt: u.a. Alter, Geschlecht, Familienstruktur und Haushaltsvermögen. Waise oder hilfsbedürftig zu sein, sind weitere einflussreiche Variablen. Waisen und hilfsbedürftige Kinder sind stärker von Mangelernährung und unzureichender Gesundheitsversorgung betroffen – Faktoren, die die Einschulung, Anwesenheit und Leistung in der Schule negativ beeinflussen. Es gibt signifikante Unterschiede zwischen Waisen und Nicht-Waisen, was den Schulbesuch betrifft. Durch den Verlust eines Elternteils fehlen den Familien oft die Mittel für Schulgebühren. Die Kinder bleiben zudem aufgrund von familiären Verpflichtungen der Schule fern. Dabei kann Bildung das Leben dieser Kinder signifikant verbessern. Neben der Aneignung von Qualifikationen und Wissen, kann laut dem Artikel die Schulbildung die psychosoziale Entwicklung des Kindes positiv beeinflussen und eine sichere Umgebung in schwierigen Zeiten schaffen.
Die Muslimehelfen Primary School in Bujumbura, in Burundi, wurde in 2010 von unserer Partnerorganisation in Betrieb genommen, um für Waisenkinder, die sie unterstützen, ein Umfeld zu schaffen, was optimal auf die Bedürfnisse der Kinder abgestimmt ist. Zunächst wurden vier Schulklassen angeboten, im Schuljahr 2012/2013 waren es sechs. Die burundische Regierung hatte entschieden, die Grundschulzeit von sechs auf neun Schuljahre zu erweitern. Es wurden Umbaumaßnahmen ergriffen und die Schule ausgebaut. Im zweiten Schulhalbjahr des Jahrgangs 2021-2022 sind es mittlerweile 210 Schülerinnen und Schüler der Klassen 1-6 sowie 80 Schülerinnen und Schüler der Klassen 7-9, die an der Schule unterrichtet werden. Sie erhalten in den Pausen eine warme Mahlzeit mit einem Getränk, um eine ausgewogene Ernährung zu gewährleisten. Die Schüler und Schülerinnen der Klassen 1-6 werden zudem psychologisch betreut. Des Weiteren werden Kosten für Schulmaterialien, Gehälter von Lehrern und weitere Betriebskosten der Schule übernommen. Die Schüler und Schülerinnen der Klassen 7-9 erhielten Unterricht in den Fächern Englisch, Swahili, Chemie, Biologie, Französisch, Kirundi, Mathematik, Physik, Technologie und Computerwissenschaften, Geschichte, Gesellschaftskunde sowie Wirtschaft. Alle Neuntklässler haben ihre Prüfung zu 100% bestanden und können auf die weiterführende Schule wechseln, um ihr Abitur zu absolvieren, sofern ihre finanzielle Lage es zulässt. Unsere Partnerorganisation teilte uns mit, dass die Abschlussklasse der Muslimehelfen Primary School zu den Besten bei den Prüfungen gehört und den fünften Platz von 76 Schulen innerhalb des Großraums Bujumbura belegte. Die Leistungen der Schüler und Schülerinnen zeigen, wie optimal sie unterstützt werden. Die Schule hat das Ziel, den Waisenkindern eine bestmögliche schulische Bildung zu ermöglichen und sie in ihrer intellektuellen, sozialen, moralischen und psychologischen Entwicklung zu stärken. Die 16-jährige Jammilla bedankt sich dafür:
„Ich danke euch für eure Hilfe. Ich bekomme eine Schuluniform und Schulsachen, die es mir erlauben unter guten Bedingungen zu lernen. Ich esse in der Schule seit der ersten Klasse. Jetzt besuche ich die achte Klasse. Für all das möchte ich mich bedanken. Ihr werdet nicht müde, uns bei unserer Bildung zu unterstützen. Jetzt kann ich lesen, schreiben mit der Hilfe Allahs und eurer Unterstützung. Möge Allah euch mit dem Paradies belohnen, euch ein langes Leben gewähren und euch die Kraft geben, Waisen zu unterstützen.“
„Rund 40 Prozent der ruandischen Bevölkerung sind unter 15 Jahre alt. Jobs und Perspektiven für die junge Generation zu schaffen, ist nicht nur ein zentraler Beitrag zur Armutsbekämpfung, sondern auch eine wichtige Voraussetzung für gesellschaftlichen Frieden, Sicherheit und Stabilität im Land.“, so das Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ).
Obwohl Ruanda in den vergangenen 20 Jahren signifikante Fortschritte in seiner Entwicklung erzielt hat, stehen laut UNICEF Familien dennoch vor großen Herausforderungen: Knapp 40% der Bevölkerung leben unterhalb der Armutsgrenze und 16% erfahren extreme Armut, von der vor allem junge Menschen betroffen sind, deren Grundbedürfnisse nicht gedeckt werden können.
Berufsbildungszentren leisten hierbei einen wichtigen Beitrag zur Unterstützung von jungen Menschen bei der Integration in den Arbeitsmarkt, der Eröffnung von Perspektiven und generell zur gesellschaftlichen Entwicklung. Das Berufsbildungszentrum Kwigira in Kigabiro im Distrikt Rwamagana, dessen Bau muslimehelfen finanziert hat und dessen Betrieb bis dato unterstützt, besteht seit Anfang 2014. Ziel des Zentrums ist es, arbeitslosen Jugendlichen eine berufliche Perspektive zu ermöglichen, die ausreichendes Einkommen generiert, sodass sie aus ihrer Armut herausfinden. Das Berufsbildungszentrum wurde in 2019 um eine Schneiderei, eine Lehr- und Armenküche sowie um eine Bäckerei erweitert. Seit der Aufnahme des Berufsschulbetriebs konnten zahlreiche junge Menschen zum Bäcker, Koch, Schneider, Elektriker, Elektrotechniker, Installateur, Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik, zur Bürofachkraft und in Computergrundkenntnissen ausgebildet werden. Für das Lehrjahr 2021-2022 konnten 80 Lernende im Berufsbildungszentrum unterstützt werden. Ihre Studiengebühren wurden für das gesamte Lernjahr, welches von Anfang September 2021 bis Ende Juli 2022 lief, finanziert, sodass für sie keine Kosten entstanden sind – im Gegensatz zu den anderen Auszubildenden, die ihre Kosten selbst tragen müssen. Die Kursgebühren umfassen zudem die Gehälter des Schulleiters, der Kursleiter, sowie des Lehr- und Reinigungspersonals. Nach erfolgreichem Abschluss sind 55 junge Schneiderinnen und Schneider, 14 Wasserinstallateurinnen und Wasserinstallateure, 10 Elektroinstallateurinnen und Elektroinstallateure sowie 33 Köchinnen und Köche.
Oseé (17) bedankt sich für die Unterstützung:
„Ich möchte die Chance nutzen und muslimehelfen danken, dass sie uns die Möglichkeit gegeben haben zu lernen und unser Wissen durch die einjährige Ausbildung zu erweitern. Die Qualifikationen, die ich erworben habe, werden mir dabei helfen mein Leben und das meiner Familie zu ändern und mich dabei unterstützen, selbstbewusst in den Arbeitsmarkt einzutreten, weil ich weiß, dass ich all die benötigten Kompetenzen besitze. Gott segne euch.“
Weitere Bildungsarbeit wurde in Kambodscha geleistet. Dort konnte in 2021 der inzwischen elfte Computer- und Englischkurs erfolgreich umgesetzt werden. Von Januar 2021 bis Januar 2022 haben insgesamt 200 Schüler und Schülerinnen sowie Studenten und Studentinnen aus der Provinz Kratie im Alter von 13 bis 25 Jahren die Möglichkeit erhalten, Basisgrundwissen der englischen Sprache, sowie sich die Anwendung von Windows Explorer, Microsoft Word, Microsoft Excel und PowerPoint anzueignen. 100 Schüler und Schülerinnen haben im ersten Semester und die anderen 100 Schüler und Schülerinnen im zweiten Semester an dem Kurs teilgenommen, von Montag bis Sonntag. Während hier in Deutschland Kinder oftmals schon besser mit Handy, Tablet und Computer umgehen können als viele Erwachsenen und Englisch vielerorts schon in der Grundschule gelehrt wird, ist das in Kambodscha keine Selbstverständlichkeit. Das Königreich war lange Zeit unter französischer Kolonialherrschaft und Teil Französisch-Indochinas. Bis 1990 war das Lehren der englischen Sprache nicht einmal legal.
Für die jungen Menschen vor Ort ist dieses Angebot sehr hilfreich. Sie leben auf dem Land. In dörflichen Gegenden in Kambodschas werden derartige Kurse in der Regel nicht kostenfrei angeboten. Der erfolgreiche Abschluss ermöglicht es ihnen sich in ihrer weiteren schulischen und universitären Laufbahn weiteres Wissen anzueignen. Das wiederum ermöglicht später eine längerfristige Integrierung in den Arbeitsmarkt. Sobrina, 17 Jahre alt, sieht das so:
„Nachdem ich sechs Monate an diesem hilfreichen Kurs teilgenommen habe, konnte ich mir mehr Wissen aneignen und es für mein Studium, die Praxis und Forschung anwenden. Ich würde den Spendern vorschlagen, diesen Kurs fortzuführen, um unserer Generation den Zugang zu ermöglichen, sodass sie profitieren kann.“
Bei einem weiteren Bildungsprojekt in Kambodscha fiel die Wahl auf einen Nähkurs, da für den Erwerb von handwerklichen Kompetenzen auch Mädchen und Frauen mit einem niedrigen Bildungsstand berücksichtigt werden können. Zudem können sich Frauen in handwerklichen Kursen viele Fertigkeiten schneller aneignen als in anderen Bildungskursen, welche sehr viel Zeit in Anspruch nehmen. Bildung dauert in der Regel viele Jahre, handwerkliche Kurse hingegen nicht.
In diesem Sinne fand im Jahr 2021 zum zwölften Mal ein Nähkurs für Frauen in Krouchmar, in Kambodscha statt. Das Bildungsprojekt soll Frauen vor Ort in die Selbstständigkeit verhelfen, sie in die Lage versetzen, sich ihren Unterhalt selbst zu verdienen oder ihre Familien finanziell zu unterstützen.
Die Investition in die Förderung von Frauen führt laut UN Women direkt zu ihrer Gleichstellung, Armutsbekämpfung und Wirtschaftswachstum. Von einer Stärkung der Wirtschaft profitiert jede Gesellschaft. Für die Spender bedeutet dies, dass eine Spende zur Begünstigung eines Mädchens oder einer Frau führt. Die Begünstigte kann durch das Einkommen aus der Selbstständigkeit idealerweise Mittel in die Bildung und Gesundheit ihrer Kinder investieren. Durch die Bildung, die die Kinder genossen haben, können sie der nächsten Generation wiederum mehr bieten, die Gesellschaft profitiert und die guten Taten der Spender dauern an.
Die Nähkurse, die in zwei Semestern stattfanden, waren für die Teilnehmerinnen kostenlos und wurden von qualifizierten Schneiderinnen geleitet. Die Kurse vermittelten den Frauen Kompetenzen wie das Zuschneiden von Stoffen und das Entwerfen von Kleidungsstücken nach unterschiedlichen Schnittmustern. Am Ende des Nähkurses wurde allen erfolgreichen Teilnehmerinnen in Anwesenheit von verschiedenen politischen und muslimischen Persönlichkeiten eine Teilnahmeurkunde überreicht, wobei die zehn Besten für ihre besondere Leistung zusätzlich eine neue Nähmaschine einschließlich Zubehör erhielten. Zu den Teilnehmerinnen des zwölften Kurses gehört die 31-jährige Nasihahs aus der Provinz Tbong Khmum, die berichtet:
„Ich bin sehr glücklich darüber, sechs Monate an dem Nähkurs teilgenommen zu haben. Ich bin der festen Überzeugung, dass ich durch diese Qualifikation eine bessere Stelle bekomme und mehr Geld verdienen kann. Ich danke muslimehelfen dafür, dass sie muslimischen Frauen die Möglichkeit gegeben haben, sich echte Kompetenzen anzueignen.“
In der UN-Behindertenrechtskonvention wird der Begriff „Menschen mit Behinderungen“, wie folgt, definiert: „Zu den Menschen mit Behinderungen zählen Menschen, die langfristige körperliche, seelische, geistige oder Sinnesbeeinträchtigungen haben, welche sie in Wechselwirkung mit verschiedenen Barrieren an der vollen, wirksamen und gleichberechtigten Teilhabe an der Gesellschaft hindern können.“. Das BMZ (Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung) betont die in der Definition genannten, verschiedenen Barrieren und richtet den Appell an die Mitmenschen. Laut der Definition „zeichnet sich Behinderung weniger durch individuelle Eigenschaften wie zum Beispiel körperliche Beeinträchtigungen aus, sondern vielmehr durch Barrieren in der Umwelt und durch negative Einstellungen bei den Mitmenschen. Diese verhindern, dass Menschen mit Beeinträchtigungen gleichberechtigt am gesellschaftlichen Leben teilhaben können. Kurz: Man ist nicht behindert, man wird behindert.“, so das BMZ. Die Zahl der Menschen mit Behinderungen in Entwicklungsländern wäre zu niedrig eingeschätzt – die Dunkelziffer sei viel höher, da es an Mitteln für eine wissenschaftlich korrekte Erhebung mangle und „Menschen mit Behinderungen aufgrund von Stigmatisierung und Ausgrenzung in ihren Gesellschaften quasi unsichtbar bleiben“.
So geht es auch zahlreichen blinden und sehbeeinträchtigten Menschen in Togo. Manche von ihnen sind von Geburt an blind. Andere wiederum verlieren im Laufe ihres Lebens aufgrund einer Krankheit, durch Mangelernährung oder andere Komplikationen vollständig oder zum Teil ihr Augenlicht – wie der Leiter unserer Partnerorganisation, Ibrahim, in Togo. Er hat mit 14 Jahren eine starke Sehbeeinträchtigung entwickelt. Dies hinderte ihn jedoch nicht daran, seine Bildung aufzugeben. Er hat einen Master der Soziologie und ist mittlerweile promoviert. Zudem ist er Universitätsmitarbeiter zur Betreuung behinderter Studenten. Außerdem leitet er unsere Partnerorganisation in Togo, die besonders behinderte Studenten und Studentinnen sowie Schüler und Schülerinnen unterstützt.
Bildung ist ein Grundrecht, ein Schlüssel zur Teilhabe und in die Unabhängigkeit, der vielen Menschen mit Behinderungen verwehrt bleibt. Um ihnen ein selbstbestimmtes Leben zu ermöglichen, unterstützt muslimehelfen seit 2010 junge Menschen mit Sehbehinderungen- und beeinträchtigungen in einem Dorf bei Sokodé in Zentraltogo. Im Dezember 2013 wurde dort ein Blindenzentrum eröffnet, welches bedürftigen Kindern und Jugendlichen mit Sehbehinderungen den Zugang zu Bildung ermöglichen soll. Das Blindenzentrum verfügt über eine eigene Grundschule. Oft ist es der Mangel an Büchern und Lehrmaterial in Blindenschrift – Braille –, der den Zugang zu Bildung erschwert. Die Kinder erhalten Unterricht in der Blindenschrift und werden für den weiteren Bildungsweg außerhalb des Zentrums vorbereitet. Nachdem sie die Grundschule im Blindenzentrum erfolgreich abgeschlossen haben, wechseln sie auf die staatliche, weiterführende Schule im selben Ort, um ihren Schulabschluss zu machen. Nach erfolgreichem Abschluss an der weiterführenden Schule entschieden sich einige Schüler und Schülerinnen danach die Universität zu besuchen. Mittlerweile sind es sieben blinde und sehbeeinträchtigte Studenten und Studentinnen an der Universität in Lomé, deren Studiengebühren muslimehelfen übernimmt. Darunter fallen Semestergebühren sowie Kosten für die Unterkunft in Lomé, für Verpflegung und Lernmaterial. Die Semestergebühren und weitere Betriebskosten des Blindenzentrums wurden von Oktober 2021 bis März 2022 für sechs weitere Monate finanziert. Kosten für Lebensmittel, Strom, Hygienemittel, Medikamente, Arztbesuche, Braillepapier, Telefon- und Transportkosten sowie Kosten für die Gehälter von sechs angestellten Lehrern, einer Köchin, einer Reinigungskraft, eines Betreuers und eines Wachmanns wurden übernommen. Es konnten damit insgesamt 39 Schüler und Schülerinnen aus bedürftigen Familien unterstützt werden. Die 11-jährige Schülerin, Kadidja, bedankt sich für die Betreuung:
„Assalam alaikum. Ich bin sehr sehr glücklich über eure Aktivitäten in Togo. Und vor allem über eure finanzielle Unterstützung unseres Zentrums. Die vergangenen sechs Monate, die wir hier verbracht haben, waren Momente der Freude, weil uns alles zur Verfügung stand. Ich habe sehr gut gegessen und bequem unter einem Moskitonetz geschlafen. Unsere Lehrer sind sehr lieb zu uns und unterrichten uns sehr gut. Kurz gefasst: Ich bin sehr glücklich mit euch. Vielen Dank.“
Wir möchten uns bedanken im Namen von Jammilla, Oseé, Sobrina, Nasihahs und Kadidja und all den anderen, denen die Spender eine Perspektive und einen Weg in die Unabhängigkeit ermöglicht haben. Möge Allah es von allen annehmen.
